主なスタッフ紹介
代表理事
野々部 夫磯子
（公認心理師／臨床発達心理士／保育士／強度行動障害支援者）
所属学会：日本特殊教育学会、日本LD学会
南山大学 大学院 人間文化研究科 修了
大学院生時代は、主に育児不安の研究に取り組みました。その後、保育現場での勤務を経て、大学や専門学校にて保育原理の非常勤講師を務めます。 また、特定非営利活動法人成長・発達サポートあいち（子育て支援）の理事長として親子講座のプログラムの開発、講師の育成や指導などを担当してきました。
専門は、知的障害を伴ったお子様の支援です。無邪気に笑う子どもたちに寄り添い、必要な支援をいつも考えています。最近では夢でも考えるようになっています（笑)。また学習障害児も担当いたします。ラポール発達教室では、主に療育プログラム作成などに取り組んでいます。
児童発達支援管理責任者
藪下 静枝
（公認心理師／臨床心理士／臨床発達心理士／社会福祉士／保育士／中・高・養護学校教諭一種）
所属学会：日本発達心理学会、日本心理臨床学会
東北大学 大学院 教育学研究科 修了
大学院で発達心理学を学び、心理判定員として発達相談支援センターに勤めました。 幼児～成人期の主に知的障害、自閉症スペクトラム障害の方の心理検査や相談業務、発達障害児・ 者の小グループ活動、研修講師等を行ってきました。その後、発達障害者の就労支援、小学校の 特別支援教育支援に携わりました。
今までにたくさんの発達障害の方に出会ってきました。特に成人の方からは、本人達の物の見方 や感じ方を教えてもらったり、一緒に活動することを通して深く学ばせていただきました。
本人、 そのご家族を中心に考え、本人にとって分かりやすい方法、できる方法を見つけていきたいと思 います。保育所等訪問支援で、ご家族と、所属機関と一緒に本人をサポートしていけるよう尽力したいと思います。そして本人の生活を成人期まで見据えた形で一緒に考えていければと思います。
中野 恭仁子
（言語聴覚士／中学1級・高校2級免許 専門国語／介護福祉士／強度行動障害支援者）
日本語教師の学校に通い、出産後も日本語教師のボランティアを長年する中で、日本語のわからない生徒さんと少しずつ言葉を交えてコミュニケーションをとることに楽しみを見出しました。その後は一般企業に勤めていましたが、やはり言葉を通して人と関わる仕事に就きたいと一念発起し、言語聴覚士の学校に入り言語聴覚士になりました。
食べ物を咀嚼できないお子さんを担当し、今では、遠足のお弁当までピカピカ★に食べてくれる様子を見て、心から嬉しく思います。保護者の方と一緒にその子の育ちを応援できる存在として一生懸命に頑張ります。
また子どもと接する時には楽しく言語訓練を展開していきたいと思います。性格は穏やかでお子さんとじっくりかかわれると思います。お子様や保護者様が少しでも笑顔になれるように、ともに考えていきたいと思います。
神谷 京子（児童指導員・行動援護従事者)
私は、放課後等ディサービスで7年間勤めて来ました。その勤めた中で、子供達の発達の療育等に関して、まず何をすれば良いか？何をしなければならないか？本人にとって今何が必要なのかを考えるに至りました。
ラポール発達教室では様々な角度で子供たちを理解して、療育や支援しています。そこに子供達の輝かしい未来を感じ見る事も出来ました。
子供達と共に過ごし、「楽しかった」の声が多く聞けるよう、一緒に成長して参ります。
伊古野 彩香（保育士／強度行動障害支援者）
私が、ラポール発達教室に入職した理由は、一人ひとりを大切に療育する施設だからです。私は、2児の母ですが、息子が児童発達支援にお世話になっていました。我が子のこともそうですが、子どもたちの発達や支援についてもっと理解したいという気持ちが強くなり、保育士へと転職しました。そして今は、心理学も勉強中です。
私の得意なことは、絵を描いたり何かを作ったりすることが大好きです。お子さまが、興味を抱いてくれるような教材や玩具をコツコツ作っています。お子様が楽しみながら成長して頂けるように創意工夫しながら努めてまいります。
小島 奈々恵
（幼稚園教諭・小学校教諭第1種・介護職員初任者研修／強度行動障害支援者）
長年勤めていた仕事を終えた後、資格を生かした仕事がしたいと思い小学校の学習支援介助員として勤めておりました。その後小学校の特別支援学級教諭として勤めましたが、子どもたちの支援や教育にかかわる中で子どもたちのために自分は何ができるだろうか、もっと専門的な知識を持って子どもたちに寄り添えるような支援がしたいと思ったときにラポール発達教室と出会いました。
療育の世界は奥が深く常に学びですが、子どもたちの笑顔に触れるたびにもっと経験や知識を増やしていきたいと日々思います。子どもたちの成長に寄り添える支援に努めてまいります。
